首页

清晨的阳光洒进北京老城背街的小巷，曾经堆放杂物、杂草丛生的楼间边角地，如今花木成畦、曲径通幽；傍晚时分，孩子们在花径间认花识草，老人们在座椅上拉家常。两年来，乐鱼网页版登录入口师生以专业所学服务首都城市更新，累计设计营建社区微花园41处，覆盖通州、朝阳、东城、西城、平谷、怀柔、延庆等区，让“推窗见绿、移步见景”从愿景变为百姓家门口的日常。

这份绿意，源于北京在花园城市建设中的一次探索。围绕首都花园城市建设目标，北京以创新全民义务植树尽责载体为切入点，着力破解老旧小区绿地不足、边角空间杂乱、居民参与绿化渠道有限等问题。在前期试点基础上，全市启动“义务植树进社区·共建100处社区微花园”民生项目，由首都绿化委员会办公室（市园林绿化局义务植树处）牵头，覆盖全市16个区和北京经济技术开发区，共计打造100处社区微花园，并纳入全市园林绿化重点工作，打通市民就近参与绿化、履行植树义务的渠道，让“人人是园丁”的理念落进街巷里弄。

微花园大多藏在城市的“边角”里：优先选取小区闲置空地、楼间死角、退化绿地、林下零散空间，小尺度、见缝插针增绿，单处面积多为几十至百余平方米。植物选择上，优先选用乡土植物、宿根花卉、低维护花灌木，兼顾观赏性与抗逆性，适配北京露地环境；部分花园还因地制宜打造了中草药花园、雨水花园、昆虫栖息地等特色主题，让方寸之地既见绿意，也藏巧思。

乐鱼网页版登录入口园林学院师生，正是这项工作的参与者。两年来，他们把课堂搬到社区一线，累计设计营建社区微花园41座，在全市百座微花园的版图上写下了鲜明的高校注脚——让“专业所学”与“百姓所需”，在胡同巷陌、楼间空地上对上了话。

两年41园，城乡肌理绘“画卷”

2025年建成微花园8处，2026年建成微花园33处，其中14处被列入市区两级民生实事项目。从老城核心区的背街小巷到远郊新城的社区隙地，41处微花园，通过绿化、彩化、立体化设计建造，为市民的日常生活添上一抹触手可及的绿意与诗意。

数字背后，蕴含着学校园林学院“师生设计团”的智慧和汗水。2025年，7名教师带领40余名本科生、研究生深入大街小巷；2026年，13名教师和近百名本科生、研究生开展调研和设计。团队依托《风景园林规划设计》《植物景观规划设计》等课程，将课堂直接开进了社区。一座花园从图纸到落地，要走过调研、设计、研讨、共建、回访的全流程，少则数月，多则跨年，正是这样一步一步踏实推进，才让41处微花园落地生根。

在核心区历史文化街区，师生们聚焦大栅栏、椿树、牛街、白纸坊等街道，甄选金银木、锦带花、玉簪、马蔺等耐阴、低维护、自带地域文化气息的乡土植物，以“小切口、微改造、巧更新”的方式。如白纸坊街道，结合老北京胡同居住密集、光照不足的场地特征，大量选用耐阴宿根植物，搭配老砖、旧瓦等老城废旧物料造景，在保留老街巷肌理的前提下为背街小巷提升“颜值”，让老城居民在家门口收获生态福利。

五步匠心，方寸之地见巧思

微花园虽小，流程却“五脏俱全”。学院摸索出一套集“前期调研、方案设计、多方研讨、共同建设、回访调研”为一体的“五步法”。

动工之前，学生们先到场地里“摸家底”：量场地、访居民、发问卷。问卷里藏着居民的真实偏好：“花要多彩混搭，园要有疗愈和感知功能，井盖周边最好‘彩绘＋耐压草坪’”，超过一半居民愿意亲手参与共建，而最受欢迎的活动是“亲子播种日”。

设计阶段，方案经过校内外培训、课堂评图、校外专家评审等层层把关；研讨会上，街道、社区、物业、居民代表围坐一桌反复敲定细节。

比如为陶然亭街道设计微花园时，师生将“更待菊黄佳酿熟，共君一醉一陶然”诗句拆解，融入景观，设计“一醉一陶然”微花园：菊科植物营造季相基调，菊黄满地时秋意扑面；融入春景、书画与诗意体验，体现一个“醉”字；“共君”强调开放共享与居民互动；“陶然”呼应陶然亭的历史文脉。微花园建成当天，街坊们纷纷到园中参观合影，一张张笑脸与满园美景一同定格。

同样的“五步法”在不同社区长出了不同的模样：西城邮政小区的“邮·邻·自然”，把208平方米的场地化作“时光信笺树、邮袋广场、信风花径”，让一代人的邮政记忆有了落脚之处；朝阳大望家园社区的“朝夕花园”，迎来了交通银行、民生银行等“绿色合伙人”，与居民、社工、物业一起翻土、清杂、栽种……将曾经的“斑秃”空地蝶变为诗意花园。

762份问卷，万家灯火有回响

花园好不好，居民说了算。学院对已建成的微花园逐一回访，收回有效问卷762份，覆盖近30处微花园点位。

数据显示：45.1%的受访者每周至少来花园3次，44.4%的人单次停留超过30分钟，人们在这里散步通行、静坐休息、邻里社交、种植养护——一座几十平方米的小花园，“装”下了生活的多种可能。

回访现场，大爷大妈们的话语朴实而动人：“以前这儿堆着杂物没人来，如今有了花、有了路，见天儿得来遛两圈。”“孩子放学就在园子里认花认草，比看手机强。”这些反馈连同建立常态化养护机制、开展亲子种植活动、健全志愿者轮值管护等建言，全部写进学院下一轮微花园设计的“改进清单”。

参与实地营建的同学说道：“课堂上学的是图纸构图与植物搭配，走进社区才懂得设计要贴合居民真实生活。看到老人在此休憩、孩子观察花草，熬夜改方案、现场盯建设的辛苦都有了意义，居民的认可就是最好的评分。”

带队教师深有感触：“风景园林不能闭门造车，社区就是鲜活的教科书。走访调研、多方打磨方案、和居民共同栽种，让师生真切感受到专业的社会价值，把知识转化为百姓触手可及的幸福感，就是我们参与城市更新最大的收获。”

最生动的课堂，教室建在城乡“边角地”

对师生而言，微花园不只是发挥学科专业优势服务花园城市建设和民生工程实施，更是一场“知行合一”的育人实践。

学生的作业不再是纸上谈兵：全程参与量地、访谈、画图、放线、栽苗、回访，学生们可以真切体会到设计师要倾听居民意见、与物业协调沟通、在有限的造价中做取舍。

这份实践也反哺了教学科研：青年教师撰写的《存量时代背景下风景园林设计类课程教学改革研究》获北京高校青年教师教学基本功比赛论文成果，“产教融合导向下植物景观规划设计课程实践教学体系创新研究”获批校级教改项目，“城市绿地更新中多元主体协作的结构、动态机制与优化策略研究”获批学校青年教师科研创新能力提升计划。从课堂到社区再到课题，微花园的方寸之地，成了人才培养、科学研究与社会服务三者交融的试验田。

“推窗见绿、移步见景。微花园虽小，装下的是民生需求，映照的是学校师生服务首都发展和花园城市建设的责任与担当。”学校相关工作负责人表示，要继续组织师生把花园“种”进百姓生活里，让每一座花园不仅“建得成”，更能“养得久、活得好”，以实际行动做首都花园城市建设的“绿动先锋”。